Sport Education

Durante esta evaluación vamos a aprender e iniciarnos en los deportes mediante una metodología diferente  (#sporteducation), en la cuál nuestros alumnos van a ser ellos mismos los que enseñen y aprendan unos de otros, partiendo de la base de que  la forma más efectiva de aprendizaje es enseñar a otros, pues para ello el alumno debe de dominar lo que explica y enfocarlo de todos los modos posibles. En este sentido, William Glasser, en su pirámide de aprendizaje, nos comenta que aprendemos el  95% de lo que enseñamos a otros. Siedentop, en 1982, propuso un modelo de enseñanza (Sport Education) que simula las características contextuales predominantes del deporte y emplea una metodología centrada en el alumnado, al que gradualmente se le ofrece mayor responsabilidad para aprender.

Para realizar esta metodología de trabajo, nos hemos basado en el proyecto de una gran profesional, Gloria Herrero, y su  #sportjobs, así como las ideas del profesor de educación física, Rafa Luque. (Tenéis en el genially, enlaces a sus blog y sus proyectos educativos, los cuáles recomiendo que visitéis).

Pero...¿Cómo vamos a trabajar? Durante el desarrollo de las clases os vais a convertir en especialistas deportivos, asumiendo cada uno de ustedes un rol determinado (podéis ver las funciones de cada rol en el genially), en función de vuestros gustos e intereses, dividiéndoos para ello en grupos de 4-5 componentes. En las actividades planteadas en clase, todos asumiréis el rol de jugadores, siendo un componente del grupo el que esté de "guardia" en cada actividad, asumiendo su rol establecido (entrenador, preparador físico, enfermero, utillero, periodista, árbitro).

Para finalizar, todos veréis de que manera se pueden trabajar todos los roles deportivos, mediante la entrega del trabajo individual, el cuál podéis descargar en el siguiente enlace:
Descarga el archivo

Concluiremos mencionando una frase de María Montessori ;""La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: "Ahora los niños trabajan como si yo no existiera"., la cuál resume lo que pretendemos con la realización de esta metodología.


¡Carolina es genial! Unidad Didáctica Bádminton

En esta evaluación vamos a comenzar con la Unidad Didáctica de Bádminton, y a partir de la práctica vais a investigar sobre los conocimientos teóricos de este deporte (mediante una metodología "Flipped Classroom", dónde a través de lo aprendido en las clases prácticas y la información que busquéis, debéis llegar a los aspectos básicos que debemos saber sobre este deporte)
Pero... ¿Cómo debéis hacerlo? Debéis buscar todo tipo de información sobre la Historia del Bádminton, aspectos técnicos... y todo aquello que consideréis que puede ser de interés y a la vez serviros para conocer mejor este deporte.
Una vez buscada toda la información y organizada la más relevante, debéis hacer un Genial.ly     (https://www.genial.ly) (tenéis que daros de alta con vuestro correo en su plataforma). Y.. eso de Genial.ly...¿Qué es? Es un espacio web que permite crear todo tipo de contenidos interactivos (podría ser similar al "anticuado" power point). Os dejo un tutorial para que, de un modo fácil, veáis cómo se utiliza.



Creado el genial.ly, copiáis la dirección del enlace y la enviáis a la asignación correspondiente en la plataforma edmodo.
Os dejo un ejemplo de Genial.ly, realizado por el alumnado de 1º Bachillerato del IES Cañada de las Fuentes, en el curso escolar 2015/2016




Este trabajo se puede hacer por parejas o de manera individual y debéis estar atentos a la plataforma Edmodo, dónde se publicará la fecha de entrega.

Además en esta Unidad Didáctica también se evaluará vuestra destreza en el deporte del Bádminton, y, quién sabe,lo mismo tenemos un o una "Carolina Marín" (Campeona Mundial de Bádminton en 2014 y 2015) en el IES Heliópolis o IES Antonio de Ulloa!!

Formándonos en Primeros Auxilios

Durante esta semana hemos estado trabajando en clase un contenido de vital importancia en el día a día de cualquier ciudadano. Lejos de dar conceptos teóricos ni de dar clases magistrales, nos hemos ido directamente a la práctica, dónde nuestro alumnado se ha ido realizando preguntas tales como: ¿Saben cómo actuar ante un percance que pueda ocurrir?, ¿Están preparados para actuar ante algún accidente?, ¿Saben solucionar el problema?. De todas estas preguntas surgieron las diferentes respuestas de como darle solución al problema, y las cuáles  hemos estado analizando y trabajando en clase, con la finalidad de que todos nuestros alumnos sean capaces de realizar una primera asistencia ante una urgencia.

Para comenzar la unidad didáctica, y poder captar la atención de nuestro alumnado, comenzamos con un vídeo de una noticia, la cuál recorrió todo el territorio nacional el año pasado, dónde Eva, de 11 años, salvó la vida a su abuelo aplicando los conceptos básicos de RCP aprendidos en clase de educación física

 

Una vez captada la atención de los alumnos, nos dispusimos a trabajar, a solventar sus dudas e inquietudes y a darles las pautas básicas sobre posibles accidentes que les pueden pasar en su día a día, y ante los cuáles deben estar preparados para actuar con calma y de la mejor manera posible.



Para concluir dejo algunos vídeos proyectados en clase, así como los contenidos tratados en estas sesiones





Apuntes Primeros Auxilios: Descarga el archivo   











"Una adecuada respuesta y prestación de primeros auxilios puede salvar una vida"